+7
(42349) 93-3-73
Ханкайский район, с.Мельгуновка, ул. Космонавтов, 16
Как добраться?

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Виды помещения (количество)

Функциональное использование

Оснащение

Групповые комнаты (1)

-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

-самостоятельная и творческая деятельность детей

-образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

-удовлетворение потребности детей в самовыражении

-индивидуальная работа

-совместные с родителями групповые мероприятия: досуги, конкурсы, развлечения

-групповые родительские собрания

детская мебель: столы, стулья

магнитные доски

сюжетно ролевые игровые модули

центры: искусства и творчества, литературы, развития речи, строительства, драматизации, экологии и экспериментирования, уединения, музыкального развития, физкультуры и оздоровления.

Игрушки, игры, пособия в соответствии с возрастными особенностями детей.

Наборы развивающих и дидактических пособий и игрушек, раздаточный материал, энциклопедическая детская литература, наборы детских конструкторов, иллюстрационный материал, материалы по изо деятельности (краски, кисти, карандаши, бумага, инструменты для нетрадиционных техник рисования, бросовый природный материал для изготовления поделок).

Оборудование и материалы для детского хозяйственно-бытового труда (стирки, мытья)

Оборудование для закаливания водой.

Методическая литература, дидактические разработки, иллюстративные материалы

Документация педагогов (перспективное планирование и календарные планы, рабочая программа, табеля посещаемости и др. документация)

Спальные помещения (1)

-Дневной сон, гимнастика пробуждения после сна

-Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

-Игровая деятельность

В спальной группу кровати

Оборудования для проведения оздоровительных мероприятий после дневного сна (массажные коврики, массажеры для профилактики плоскостопия)

Раздевалки (1)

-Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

-Информационно-просветительская работа с родителями

-Консультативная работа с родителями

В раздевалке установлены индивидуальные шкафчики, скамейки, стенды для детских творческих работ, информационные стенды для родителей

Выносной материал для прогулок

Умывальные комнаты (1)

-Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

-Гигиенические процедуры

-Закаливание водой

-Детский труд, связанный с водой

-В умывальной комнате отдельные раковины, поддоны для мытья ног, шкафчики с ячейками для полотенец на каждого ребенка

-В группе раннего возраста горшки на каждого ребенка, ячейки для полотенец

Музыкальный зал- спортивный зал (1)

-Совместная образовательная деятельность по музыкальному воспитанию, приобщению к музыкальному воспитанию, приобщению к музыкальному искусству и развитию музыкально- художественной деятельности

-Праздники, утренники, развлечения, досуги

-Утренняя гимнастика

-Интегрированные занятия по синтезу искусств

-Кружковая работа, вокальная, танцевальная, театрализованная

-Индивидуальная работа по развитию творческих способностей

-Методические мероприятия с педагогами

-Консультативная работа с родителями и воспитателями

-Совместные с родителями праздники, досуги и развлечения

-Родительские собрания, концерты, выставки и другие мероприятия для родителей

 

Музыкальный центр -1

Проектор – 1

Экран – 1

Детские музыкальные инструменты: металлофоны, шумовые инструменты.

Декорации,

Различные виды театров

Ширмы

Игрушки, атрибуты, наглядные пособия

Стулья для детей, лавочки

Подборка аудио и дисков с музыкальными произведениями

Методическая литература, пособия и сборник нот

Медицинский блок (медицинский кабинет)

Профилактическая оздоровительная работа с детьми

Оказание первой медицинской помощи

Медицинские осмотры детей

Антропометрические измерения

Мониторинг заболеваемости

Прием врача педиатра

Составление меню

Ростомер, медицинские весы

Термометры, медицинский шкаф, стол, стул, кушетка

Медицинские карты детей, санитарные книжки сотрудников

Лестничные пролеты и коридоры

-Ознакомительная информация, просветительская работа с родителями

-Образовательная деятельность с детьми

-Информационная, профилактическая работа с сотрудниками

Информационное пространство детского сада

Стенды:

Уголок участников образовательных отношений

Предоставление муниципальной услуги

Пожарная безопасность

Детский сад

 

, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.

Сведения о средствах обучения и воспитания

  • печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии,атласы, раздаточный материал и т.д.);
  • аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;
  • наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
  • демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);
  • тренажёр и спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Принципы использования средств обучения:

  • учет возрастных и психологических особенностей, воспитывающихся;
  • гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
  • учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
  • сотворчество педагога и обучающегося;
  • приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических.

Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка. 

Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

 Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.

Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.

Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.

Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.

Для развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.

Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.

Для физического развития в спальне  имеется: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям. центры здоровья и физкультуры, в которых имеется различное оборудование:

На участке детского сада оборудована спортивная площадка для занятий детей на улице, на которой имеются пособия для равновесия, для укрепления мышц рук, развития ловкости, лазанья, беговая дорожка, яма для прыжков, баскетбольное кольцо, ворота для игры в футбол.

Игровые площадки оснащены песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники.

 

 

Условия питания воспитанников в МБ ДОУ «Детский сад № 19»

В дошкольном учреждении, где ребёнок находится большую часть дня,  правильная организация питания имеет большое значение и предусматривает необходимость соблюдения следующих основных принципов:

  • составление полноценных рационов питания;
  • использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;
  • строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп; правильное сочетание его с режимом дня каждого ребёнка и режимом работы учреждения;
  • соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;
  • правильное сочетание питания в дошкольном учреждении с питанием в домашних условиях, проведение необходимой санитарно-просветительной работы с родителями, гигиеническое воспитание детей;
  • учёт климатических, особенностей региона, времени года, изменение в связи с этим режима питания, включение соответствующих продуктов и блюд, повышение или понижение калорийности рациона и др.;
  • индивидуальный подход к каждому ребёнку, учёт состояния его здоровья, особенностей развития, периода адаптации, наличия хронических заболеваний;
  • строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;
  • повседневный контроль за работой пищеблока, доведением пищи до ребёнка, правильной организацией питания детей в группах;
  • учёт эффективности питания детей.

      Естественно, что все эти принципы соблюдаются в нашем дошкольном учреждении. С целью организации сбалансированного питания детей в нашем детском саду ведётся специальная документация: 10-дневное примерное меню, методические рекомендации по организации питания в ДОУ, информация для родителей о ежедневном меню для детей, стенд в пищеблоке с содержанием: графика закладки продуктов питания, графика выдачи готовой продукции, нормы порций и т.д.; специальные журналы: журнал бракеража сырой продукции, журнал бракеража готовой продукции, журнал отходов сырой продукции и т.д.; инструкции по выполнению санитарно-эпидемиологического режима; приказ по учреждению организация питания детей в ДОУ. В приказе определены ответственные лица по организации питания, ведения документации и контроля. Ежемесячно на административном совещании анализируется выполнение натуральных норм, калорийности, оценки готовых блюд, и обсуждаются вопросы по улучшению питания.      

     Дети ежедневно получают закуски из свежих овощей (помидоры, огурцы, морковь, капуста), свежие фрукты: груши, яблоки, апельсины, мандарины.

 

Условия охраны здоровья детей дошкольного возраста.


Одна из главных задач коллектива дошкольного учреждения - построение системы профилактических и оздоровительных мероприятий, направленной на сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников и всех участников образовательного процесса.

В рамках данной системы предусмотрена оптимизация режима дня; улучшение питания; осуществление профилактических мероприятий; контроль за физическим, психическим состоянием детей; внедрение эффективных принципов развивающей педагогики оздоровления; обеспечение условий для успешной адаптации дошкольников к детскому саду и школе; формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни.

 

В МБ ДОУ разработана модель здоровьесберегающего воспитательно-развивающего пространства, включающая в себя:

  • оборудованный спортивно-музыкальный зал для проведения физкультурных занятий;
  • оборудованные прогулочные площадки, где созданы возможности для метания, лазания, прыжков, упражнений в равновесии;

 

 

Работа по физическому воспитанию дошкольников в МДОУ строится с учетом возрастных и психологических особенностей детей при четко организованном медико-педагогическом контроле, соблюдении оптимального двигательного режима.

 

Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется в следующих формах:

  • утренний прием детей на свежем воздухе (в теплый период года);
  • проведение утренней гимнастики (на свежем воздухе в теплый период года), физкультминуток, динамических пауз, игр с движениями в свободной деятельности;
  • организованная двигательная деятельность, согласно учебному плану (с обязательным проведением одного занятия на свежем воздухе);
  • музыкально-ритмические движения;
  • спортивные досуги и развлечения;
  • гимнастика пробуждения, дыхательные упражнения;
  • ежедневный режим прогулок – 3-4 часа;
  • сбалансированное питание.

 

Воспитатели проводят закаливающие мероприятия с детьми, как в первой половине дня, так и после сна. Они способствуют решению целого комплекса оздоровительных задач. Охрана и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни являются первостепенной задачей для педагогов. В связи с этим воспитатели ДОУ организуют разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий во всех возрастных группах.

 

Основными условиями формирования двигательной культуры являются:

  1. Воспитание у детей осознанного отношения к выполнению двигательных действий.
  2. Развитие воображения при выполнении двигательных действий.
  3. Включение сенсорных систем при воспитании двигательной культуры.

 

Педагогические работники образовательных учреждений проходят периодические бесплатные медицинские обследования за счет средств учредителя.